CPEM (Congresso Paulista de Educação Médica)

Pessoal,

próxima sexta-feira, 11 de junho, às 17h na sala ao lado da coordenação do curso de Medicina haverá reunião do GEPEM. Nessa reunião os professores e alunos que participaram do CPEM (Congresso Paulista de Educação Médica) vão apresentar seus trabalhos.

Atenciosamente,

Camila Pereira e Milena Costa
PET Medicina UFRN

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL - PGGSS

GRUPO DE PESQUISA SOBRE EXCLUSÃO SOCIAL, SAÚDE E CIDADANIA

I SEMINÁRIO DE PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS E PROMOÇÃO

 À SAÚDE DA UFRN

DATA: 01 de junho de 2010.

HORA: 08h00 - 20h00.

LOCAL: Auditório da Reitoria da UFRN.

PREENCHER FICHA DE INSCRIÇÃO GRATUITA NO LINK EM BAIXO:

http://www.prof.joaodantas.nom.br/conteudo/fale.php

SERÁ CONFERIDO AOS PARTICIPANTES C E R T I F I C A D O COM CARGA HORÁRIA DE 12 HORAS

PROGRAMAÇÃO

Manhã: 08h00.

·        Inscrições e entrega de material.

·        Apresentação cultural: Grupo “Trupe Nós". Diretor: Ramon Nunes.

·        Mesa de Abertura: Profª Ângela Maria Paiva Cruz, Vice-Reitora. Prof. Ranke Santos Silva – Secretário de Assuntos Estudantis – SAE; Profª Edna Maria da Silva – Pró-Reitora de Pós-Graduação – PPG; Profª Ana Lúcia Assunção Aragão - Diretora do Centro de Ciências Sociais Aplicadas; Profª Rita de Lourdes de Lima – Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social PPGSS/CCSA; Adm. Joseleno Marques – Diretor do DAS; Prof. João Dantas Pereira – Coordenador do Grupo de Pesquisa sobre Exclusão Social, Saúde e Cidadania/PPGSS/CCSA.

·        Mesa Temática: Prevenção e Promoção da Saúde.

o      Coordenação: Profª Izete Soares S. D. Pereira.

·        Palestrantes:

o      Profª Elizabeth Jácome - Secretaria Estadual de Educação e da Cultura – SEEC/RN.

o      Prof. Jorge Magno – Secretaria Estadual da Educação e da Cultura – SEEC/RN.

o      Técnica Maria da Conceição Ramalho – Programa Estadual DST-AIDS - Secretaria Estadual da Saúde Pública – SESAP/RN.

o      Drª Edineusa Paiva – Amor Exigente/RN

o      Psicóloga Ana Melo – Canal Futura

·        Debate.

·        Encerramento das atividades do período da manhã.

·        Lanche oferecido pelo Grupo Gestor Estadual - GGE do Programa Saúde nas Escolas - PSE. SEEC-RN/SESAP-RN.

Tarde: 14h00.

·        Aula Inaugural de Lançamento do CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO SOBRE PREVENÇÃO AO USO DO ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS / Coordenador: Prof. Dr. João Dantas Pereira.

o      Tema: Álcool e Drogas: especialidade da saúde em expansão.

o      Ministrante: Prof. Dr. Erikson Felipe Furtado, da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-SP da Universidade de São Paulo - USP.

·        Lançamento do Programa Saúde na Escola - PSE. Parceria entre o Ministério da Saúde / Ministério da Educação e Cultura. Apoios: UNICEF/UNESCO / UNFPA (Fundo das Nações Unidas para a População). Responsável pelo Programa: Grupo Gestor Estadual do RN – Secretaria Estadual da Educação e da Cultura / RN. Tel.: (84) 3215-1362/1363:

Palestra: Saúde do Corpo: postura e alívio das tensões.

Palestrante: Prof. Geraldo Pimentel – Educador Físico e Fisioterapeuta da Secretaria de Assuntos Estudantis - SAE / UFRN.

·        Encerramento das atividades do período da tarde: Apresentação do Coral “Sons da Terra” da Prefeitura Municipal do Natal/RN.

·        Lanche oferecido pelo Grupo Gestor Estadual - GGE do Programa Saúde nas Escolas – PSE/SEEC-RN/SESAP-RN.

Noite: 19h00.

·        Palestra: Intervenções breves: estratégia de prevenção e tratamento de álcool e drogas na atenção básica.

o      Palestrante: Prof. Dr. Erikson Felipe Furtado / Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo-USP / Ribeirão Preto-SP.

·        Debate e Encerramento.

.::: Centro Acadêmico de Serviço Social - UFRN
Gestão 2009/2010: "Nada Será como Antes!" .:::
www.cassufrn.blogspot.com

Para maiores informações, consulte o edital de inscrição enviado ao Email da sua turma.

Caros alunos,

A Coordenação do Curso de Medicina/UFRN convida-lhes a participar do
3° Fórum de Dilemas Éticos - Exercício 2010.

Data: 25/05/2010 às 19h30
Local: Auditório do CREMERN
Assunto: Doação e Transplantes de Órgãos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

CENTRO ACADÊMICO DE MEDICINA NELSON CHAVES

CARTA ABERTA

Natal, 23 de Maio de 2010

            À comunidade acadêmica

O Centro Acadêmico de Medicina Nelson Chaves – CANECA, entidade representativa dos estudantes de medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, vem por meio desta decalarar que não apoiará nenhuma das quatro chapas que se colocam hoje na disputa da eleição do Diretório Central dos Estudantes José Sílton Pinheiro, que ocorrerá dia 26 de Maio.

O CANECA foi procurado pelas chapas 01 (Da Luta Não Me Retiro) e 03 (Rompendo Amarras) e entende que nenhumas delas consegue expressar os anseios dos estudantes da saúde, especialmente no tocante ao Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI, o qual ambas legitimam e defendem apesar das seríssimas consequências devidas à expansão de vagas nos cursos sem a proporcional remessa de verbas. As chapas 02 e 04 não nos procuraram e não temos motivações concretas pelas quais pudéssemos apoiar qualquer uma delas.

Antes de concluir, no entanto, não poderíamos deixar de manifestar aqui nosso repúdio ao ato inconsequente e desonesto por parte dos integrantes da Chapa 03 (Rompendo Amarras), os quais passaram nas salas de algumas turmas do curso de medicina declarando de forma mentirosa que o CANECA havia manifestado seu apoio a eles. O Centro Acadêmico debateu o apoio ou não às chapas apenas na última reunião ordinária, no dia 20 de maio. Antes disso alguns integrantes da atual gestão apenas foram procurados e ouviram as propostas das Chapas 01 e 03, sem declarar qualquer tipo de apoio.

Sendo assim, desmentimos as falsas afirmações da Chapa 03 (Rompendo Amarras) e expressamos aqui nossa preocupação para com uma prática contra a qual sempre combatemos: a de ludibriar os estudantes para atingir objetivos particulares. Definitivamente não é esse tipo de conduta que queremos ver dentro das entidades estudantis, como é o DCE.

Por fim, queremos aqui convidar a todos os estudantes da saúde em geral, e de medicina em paticular, a participarem de um debate entre as chapas candidatas ao DCE a ocorrer na terça-feira, dia 25 de maio, às 17h na Faculdade de Farmácia. Trata-se de uma iniciativa em conjunto do CANECA com o Centro Acadêmico de Farmácia Adolpho Ramires – CAFAR, que também decidiu não apoiar a nenhumas das chapas, visando democratizar as discussões pertinentes aos estudantes e estimular um voto consciente.  Participem!

Carteiras de Estudantes

Pessoal, as carteiras de estudante do DCE já estão sendo feitas!

Quem quiser pode fazer tanto na sede do DCE que fica no Centro de Convivência do Campus, quanto na sede do CAFAR (Centro Acadêmico de Farmácia Adolpho Ramires) que fica na Faculdade de Farmácia (CCS), logo na entrada principal.
Elas estão custando o valor de R$3,75.

Documentos necessários:
Carteira de estudante antiga (para ver o Registro Único);
Matrícula;
RG.
A foto pode ser tirada na hora ou, para quem tinha feito ano passado no DCE, utiliza a foto do sistema.

ATENÇÃO: Para quem optar fazer no CAFAR, a carteira não será entregue na hora, mas com 5 dias úteis, visto que não foi possível trazer a máquina de impressão de carteiras para o CCS.


Qualquer dúvida, envie um email: camedufrn@gmail.com.

Atenciosamente,
CANECA - Centro Acadêmico Nelson Chaves

Dia 14 de abril – Paralisação Nacional!

Está chegando o dia da Paralisação Nacional! Em 14 de abril de 2010 os médicos residentes do Brasil farão uma paralisação de 24 horas e realizarão manifestações que visam dialogar com a população e divulgar as nossas reivindicações:

·  Reajuste imediato das bolsas de residência, defasadas em quatro anos

·  13ª bolsa

·  Data para reajuste anual

·  Ampliação da licença maternidade para seis meses

Essa luta visa conquistar esses direitos, há muito já conquistados por outras categorias.

Todos usarão jaleco com faixa preta amarrada no braço e distribuirão à população uma carta aberta e um cartoon que seguem anexos.

Solicitamos que colham assinaturas para o abaixo-assinado anexo e divulguem o abaixo-assinado virtual: Todos em defesa da residência médica, e do médico residente 

Link para o cartoon e carta à população do Brasil

Link para abaixo-assinado

Link para carta aos médicos residentes do brasil


     Projetos de Lei  são apresentados na Câmara

Além do Projeto de Lei 6046/2009 que visa instituir uma 13ª bolsa para os médicos residentes, os Projetos de Lei da ampliação da Licença Maternidade para 6 meses (PL 7055/2010) e data de reajuste anual (PL 7064/2010) foram apresentados à Câmara dos Deputados pelo Deputado Federal Arlindo Chinaglia.

Esses projetos foram construídos a partir do das demandas apresentadas pela Associação Nacional de Médicos Residentes (ANMR) e pela Associação dos Médicos Residentes do Estado de São Paulo (AMERESP) desde o lançamento da “Campanha Nacional de valorização da residência médica e do médico residente” no dia 05 de outubro 2009.

Associação Nacional de Médicos Residentes
Sede Administrativa: R. Olvidio Pires de Campos, 171, São Paulo - SP, CEP: 05403-010 Diretoria 2010: Gerson Salvador (SP) – Thiago Blanco (DF) – Jetele Seleme (RS)  Julio Pereira (MG) – Eder Gatti (SP) – Anderson Milfont (PE)

NOTA AOS ESTUDANTES DA UFRN

OS REAIS MOTIVOS PARA A MUDANÇA DO REGULAMENTO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

            Natal, 25 de Março de 2010

Hoje a UFRN passa por uma mudança que vem gerando problemas e muita polêmica. As alterações no regulamento dos cursos de graduação dizem respeito principalmente ao trancamento de disciplinas e possibilidades de jubilamento, dificultando aos estudantes, especialmente àqueles que trabalham, sua permanência na universidade.

Contudo, é preciso entender os reais determinantes dessa medida, dentro de um contexto muito maior de mudança no mundo do trabalho. A educação cumpre um papel dentro da sociedade de mercado: prepara a força de trabalho necessária à exploração capitalista de mais-valia. Assim, as reais motivações de mudança do ensino superior brasileiro, no bojo da chamada (contra-)reforma universitária, em que se encontram o PROUNI, a Lei de Inovação Tecnológica e o REUNI, devem ser buscadas na esfera da produção.

A indústria passou nos últimos 40 anos por intensas modificações na sua organização, o que se chama de reestruturação produtiva. O carro-chefe desse processo é o chamada Toyotismo, modelo de organização do trabalho surgido na década de 1950 na Toyota Motor Company (Japão) e que se difundiu durante a crise da década de 1970, substituindo o chamado modelo Taylorista/Fordista.

Basicamente, a idéia fundamental do sistema taylorista/fordista (...) é elevar a especialização das atividades de trabalho a um nível de limitação e simplificação tão extremos que, a partir de um certo momento, o operário torna-se efetivamente “um apêndice da máquina”.  (PINTO, 2007)

           

Essa forma de organização do trabalho baseada na produção em série e em larga escala, em grandes contingentes de trabalhadores super-especializados e semi-qualificados, sempre esteve associada a um baixo nível educacional dos trabalhadores, já que as tarefas estavam reduzidas a uma simplicidade quase pueril (lembrem do Chaplim apertando parafusos em Tempos Modernos). Isso trazia como reflexo no campo da educação superior, especialmente no mundo subdesenvolvido, um formato com sérias restrições ao acesso da classe trabalhadora.

            O sistema Toyotista, visando responder à crise do sistema Taylorista/Fordista, apresenta uma série de modificações (cujo detalhamento não cabe aqui), entre elas:

(...) utilização de uma força de trabalho polivalente – agregando em cada trabalhador atividades de execução, controle de qualidade, manutenção, limpeza, operação de vários equipamentos simultaneamente, entre outras responsabilidades. (PINTO, 2007)

É nesse aspecto polivalente do trabalhador que queremos aqui nos deter. Tal aspecto passou a ser necessário devido a uma reformulação no espaço fabril a partir da celularização, ou seja, da organização dos postos de trabalho em conjuntos abertos, as células de produção (em contraposição aos departamentos fechados do fordismo). Nelas uma equipe de trabalhadores pode alternar-se em seus postos conforme as metas exigidas a partir das encomendas, com a presença de um líder responsável por garantir o pleno funcionamento dos postos de trabalho assim como a comunicação entre as células e a administração da empresa.

A celularização substituiu o formato retilíneo dos postos de trabalho em série do Taylorismo/Fordismo por uma configuração semelhante a uma linha sinuosa composta de sucessivas células, conforme ilustra a figura a ao lado.

O Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) intituído pelo Decreto nº 6096, de 24 de abril de 2007, e ao qual aderiu a UFRN, cumpre esse papel de adequação às modificações promovidas pelo Toyotismo. Tem-se uma clara política de reorientação curricular, especialmente em cursos da área tecnológica, com o objetivo de atender ao perfil polivalente requisitado no setor produtivo do Capital, afinado ao modelo Toyotista.  

Para tal, propõe a constituição de um ciclo básico cujo objetivo é o fortalecimento das “capacidades de compreensão e de expressão oral e escrita assim como de conceitos de ciências em geral”. A flexibilização dos currículos de graduação parte da constituição deste ciclo inicial de dois anos (estudos universitários gerais) com certificação própria. (ANDES, 2004, destaques nossos).

Na verdade, escondendo-se atrás da propaganda da ampliação de vagas nas universidades (postura de conciliação de classes típica do atual governo federal), esse projetos respondem a uma orientação internacional do chamado Protocolo de Bolonha, pelo qual busca-se uma uniformização da educação superior em âmbito mundial, visando a atender às empresas transnacionais, com braços estendidos sobre diversas nações e que precisam de força de trabalho com qualificação uniforme em quaisquer desses países.

Em conseqüência disso, além do desrespeito às diferenças culturais, tem-se uma formação superior curta e não-profissionalizante (como um “fast-food de diplomas”), que busca gerar uma massa de trabalhadores menos despreparados do que aqueles com apenas o ensino médio, que dominem aspectos mínimos do conhecimento científico, mas que não são de fato engenheiros, nem sociólogos, nem professores, etc, estando à mercê do Capital como um exército industrial de reserva para pressionar para baixo os níveis salariais nos diversos setores. Nesse sentido é que a UFRN abre o chamado Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia.

Fica evidente assim, que a formação massificada de generalistas a partir de uma formação minimalista busca cumprir o papel de fornecer a força de trabalho polivalente requisitada pela atual forma de organização do trabalho, o Toyotismo. A (Contra-)Reforma Universitária, contudo, tem sua perversidade aumentada ao incorporar para dentro da Universidade Pública uma linguagem típica do setor privado, baseado em “produtividade”, “qualidade”, “competitividade”, “flexibilidade”, “gestão” e “gestores”, “eficiência” e “empreendedorismo”. Assim, quanto ao REUNI:

(...) O Programa tem como meta global a elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais para noventa por cento e da relação de alunos de graduação em cursos presenciais por professor para dezoito, ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano.

(...) Redução das taxas de evasão, ocupação de vagas ociosas e aumento de vagas de ingresso, especialmente no período noturno (Decreto nº 6096, de 24 de abril de 2007, que implementa o REUNI)

Eis porque hoje a Reitoria impõe aos estudantes a reformulação do regulamento dos cursos de graduação. Além de atender a uma demanda das grandes empresas transnacionais, o REUNI estabelece na UFRN uma situação de degradação das condições para os estudantes conciliarem seu curso com outras atividades, especialmente o trabalho, através de uma espécie de coação pela qual se é forçado a atender metas colocadas pelo programa, sob o falso argumento de que o trancamento de disciplinas se dá por uma ato deliberado de estudantes que “não querem nada com o curso”. Ou seja, tal medida responsabiliza individualmente o estudante por um quadro determinado pelo nosso modelo de sociedade de mercado, mascarando que a assistência estudantil ampliada e de qualidade seria a real solução para que tais estudantes pudessem concluir seu curso.

Opor-se às mudanças impostas pela reitoria da UFRN é colocar-se contra um modelo educacional que visa meramente atender aos interesses das grandes empresas transnacionais na sua busca insaciável por lucros; é lutar para que nossa educação se volte a atender aos interesses populares, não só de acesso, mas de permanência, numa Universidade de fato pública e de qualidade, voltada para a emancipação humana e transformação social e não para a reprodução dessa sociedade e de seus valores.

Assim convocamos todos e todas a se mobilizarem contra as medidas impostas pela reitoria! Mudanças no regulamento somente se forem favoráveis à classe trabalhadora na Universidade!

                                                        Núcleo 23 de Novembro

REFERÊNCIAS:

1)       PINTO, Geraldo Augusto.  A Organização do trabalho no século 20: Taylorismo, Fordismo, Toyotismo. São Paulo: Ed. Expressão popular, 2007.

2)       ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR.  A contra-reforma da educação superior: Uma análise do ANDES-SN das principais iniciativas do governo Lula da Silva. Brasília: ANDES, 2004.

Maiores detalhes sobre a questão tratada em www.universidadeelutadeclasses.blogspot.com

SELEÇÃO PARA TUTOR E MONITOR BOLSISTA DO PET-SAÚDE

As coordenações dos cursos de Medicina, Enfermagem, Odontologia, Farmácia, Nutrição e Fisioterapia estão selecionando monitores bolsistas e tutores para o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde). O Programa tem como objetivo promover o avanço da integração educação-trabalho, considerando a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Para se inscrever, o aluno deve comparecer a coordenação do respectivo curso. Para maiores esclarecimentos, consulte os editais (para bolsistas monitores ou tutores) disponíveis no endereço: http://www.proex.ufrn.br/categorias/detalhar/30. Saiba mais sobre o programa PET-Saúde no site da Pró-reitoria de Extensão www.proex.ufrn.br.

II Pré-EREM

Olá, pessoal!

Será realizado nesta quarta-feira (24/03), às 18h, na UnP da Salgado Filho o II Pré-EREM. Aqueles que ainda tiverem interesse em integrar a delegação da UFRN ou da UnP para o XVI Encontro Regional dos Estudantes de Medicina em Cajazeiras, no período de 29/04 a 02/05, deverão participar desse momento, já que a inscrição no evento somente é efetivada se a pessoa tiver participado do pré-EREM.

atenciosamente,
CANECA - Centro Acadêmico Nelson Chaves